No contexto institucional da Universidade do Minho, a ‘migração' para a internet, tem como principais iniciativas: o Campus Virtual, o RepositoriUM, os laboratórios virtuais e o repositório de e-conteúdos.
O e-U Campus Virtual é uma iniciativa integrada, que envolve serviços, conteúdos, aplicações e redes de comunicações móveis para estudantes e professores do Ensino Superior, com o principal objectivo de incentivar e facilitar a produção, o acesso e a partilha de conhecimentos académicos, sendo uma iniciativa inovadora a nível europeu, tornando Portugal um líder nesta área.
Assim, este projecto demonstra uma grande aposta na formação e sensibilização, na área dos docentes, e discentes, para a utilização das TIC no processo de ensino-aprendizagem no seu quotidiano.
Os Serviços de Documentação da Universidade do Minho fornecem recursos bibliográficos e informativos essenciais ao funcionamento: da investigação, do ensino, da educação permanente e da extensão cultural dos Campi. Desta forma, estão disponíveis através da Web, do catálogo bibliográfico e de outros recursos informativos, que garantem a gestão das bibliotecas dos Campi.
Os materiais pedagógicos são assim armazenados e disponibilizados no RepositoriUM - o repositório institucional da Universidade do Minho. Por conseguinte, os repositórios são deste modo sistemas de informação que armazenam, preservam e fornecem o acesso à produção intelectual das comunidades universitárias. Este, insere-se no movimento Open Access Initiative, sendo o primeiro projecto da e-UM a entrar em funcionamento em 2003.
Os Laboratórios Virtuais permitem aos alunos "desenvolver experiências on-line preparando-os depois para a realidade dos laboratórios", através da introdução de weblabs nas diversas unidades curriculares.
Com as alterações que ocorreram no surgimento do Processo de Bolonha surgiu a Blackboard ou e-Learnig, que é definido como sendo uma plataforma web de gestão e distribuição de informação e de recursos didácticos, permitindo assim complementar o processo de ensino-aprendizagem desenvolvido na sala de aula e possibilitar o acesso, dos alunos, aos conteúdos académicos em qualquer parte e a qualquer hora, através de um login.
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e-learning
Ambientes tridimensionais de simulação:
O ambiente virtual Second Life (SL) é um sistema computacional direccionado principalmente para o entretenimento, mas também pode ser encarado como um jogo, um mero simulador, um comércio virtual ou uma rede social, dependendo da forma como é utilizado.
O nome "second life" significa em inglês "segunda vida" que pode ser interpretado como uma "vida paralela", uma segunda vida além da vida "principal", "real".
Dentro do próprio jogo, o jargão utilizado para se referir à "primeira vida", ou seja, à vida real do usuário, é "RL" ou "Real Life" que se traduz estritamente por "vida real".Este ambiente virtual, ultimamente, tem recebido muita atenção por parte dos “media” internacional, principalmente os especializados em informática, uma vez que, o número de usuários registados e também os activos tem crescido claramente.
Na Educação, muitas universidades e empresas utilizam o Second Life para educar e treinar, inclusive nas Universidades de Harvard e Oxford.
Em 2007 o mundo virtual Second Life comecou a ser usado como uma forma de ensinar línguas estrangeiras.
Os Educadores tanto no Second Life como na vida real começaram a utilizar o mundo virtual para ensinar.
O inglês (como língua estrangeira) ganhou presença através de várias escolas e cursos, como British Council, voltado para o Teen Grid (um espaço virtual para adolescentes). A língua espanhola e o Instituto Cervantes possuem uma ilha em Second Life.
Uma lista de projetos educacionais em Second Life (incluindo algumas escolas de línguas) podem ser encontrados no site SimTeach.
Link: http://pt.wikipedia.org/wiki/Second_Life
Constactamos que a maior parte das escolas que tentam ser inclusivas, no que diz respeito à inclusão de pessoas "diferentes", canalizam as suas atenções para esse mesmos alunos, acabando por excluir de certa forma os "ditos incluidos". Apesar de este capítulo retratar uma realidade dos Estados Unidos, podemos ver também através de algumas pesquisas que realizamos, que esta realidade encontra-se também presente no contexto escolar portugues. 
